指导，汉语词语，读音为zhǐdǎo，意思是指示教导、指点引导；指导学生实习，也指体育运动的教练员。出自《汉纪·宣帝纪一》。下面是小编为大家整理的二年级英语学习方法指导范文汇总三篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
第一篇: 二年级英语学习方法指导
另外关于初学英语的孩子需要尽早了解的，如自然拼音等，对其将来记忆单词及自主学习非常有用，越早学越好，有些学校也有在课堂渗透，但毕竟课时较紧，没有太强调，所以还是应该帮孩子在课外开点小灶。
英语这门学科是工具性的，所以用的越多，学得就越好。另外低龄段孩子语言敏感度是最好的。低龄的孩子模仿能力是非常强的，这个时候要多鼓励孩子听说，多模仿。可能孩子一开始并不知道意思，但如果家长配给的材料生动有趣的话，孩子是一点不介意的。所以我会给孩子使用国外的资料，比国内的就是强很多。，例如相信很多妈妈都知道的 《英华兰魔法英语》《sesame workshop》《starfall》，这些比较优秀的东东来给孩子学习。这些材料都是网上的，我们这个时代，孩子都是小网民了，所以一定要善于利用网络资源啊。这些在线材料都有专门教ABC，Phonics，用的flash动画和小游戏，比较容易吸引孩子。很可惜后面两个都还是纯英文的，只有英华兰魔法英语是引进了，用起来孩子比较习惯。
英华兰这套课程国外很流行，现在本地也开始很多孩子使用了，里面的phonics部分设计得很巧妙，也有单词难度的划分。这样就适合不同程度的孩子学习。因为有语音互动的功能，对孩子的口语听说帮助也会很大，学完以后孩子这方面的基础基本就打好了。但毕竟这些都只是工具，要保证效果，孩子必须反反复复操练才行。
总而言之，英语启蒙的过程是一个日积月累的过程，靠老师一周上一两堂课是没用的。要靠我们家长平时加料。多利用好的多媒体材料是必不可少的。
游戏式的学习当然是顺应了孩子的天性，而且手段非常方便，因为国外已经很多了打开一个网站就能用上。英华兰魔法英语那一套非常适合做系统性学习，对语感启蒙，听力口语提升都很有帮助。另外两个站好玩的学习小游戏很多，非常适合日常持续的游戏性练习。另外国外还有很多优秀的学习网站，都是政府出资做的。有能力的妈妈不妨找一找，接触一下这些站，会发现国内的基础教育在思维和策略上，和国外有多大的差距。
我们这里一年级英语是只有一周两节课。六年级是一周四节课。其他年级一周三节。但某些学校英语实验班会有一周七至八节，这些班的小孩去到四年级基本能用英语畅谈辩论了，所以学语言还是要有语境，多接触。一些较好的省一级学校的老师会在一二年级进行很多的自然拼音和听说方面的渗透。我在大班教学中经常渗透，所以孩子自学能力教强，语感比较好，我教的班总平均明显比其他老师的班要好很多，各种英语比赛拿奖的都是我们班的。基础好，自学能力强的孩子后劲也会足一些。我就发现我以前教过的低年级班的孩子到了高年级一样表现比其他班的出色。
其实我很早开始这方面的教学，因为很多亲戚在国外，美国和英国的小朋友读幼儿园时教师都是这样教他们的。另外，大家不要过多去埋怨大部分学校老师不抓自然拼音和听说：一、他们一般一个老师教四五个班，有些还要兼班主任，很辛苦，很多时候有心无力;二、大班教学效果差些;三、一周两三节课要兼顾教学任务就没什么时间了。
第二篇: 二年级英语学习方法指导
在孩子准备开始学英语的时候，作为家长应该先想一想，我让孩子学英语到底做什么用?是为了考试，还是为了掌握一门语言?如果是为了考试，我想久经沙场的你的经验肯定不比我少，这里就不详述了。如果是后者，那就要好好考虑一下了。
首先我们看一下孩子是怎么学会母语的。在孩子学会说话之前，有很长一段时间他的主要工作就是“听”。每天听大人对他发出各种指令，比如“过来”“坐坐”“拿”，而伴随着这些指令的同时，家长都会用自己的动作进行示意，告诉他什么是“坐”，什么是“拿”。又比如，家长会指着一个苹果，嘴里一边反复地说着“苹果”，甚至放慢语速，故意让孩子体会发音和口型的变化。随着孩子对这些指令的熟悉，自然而然地了解了它们的真实而直接具体的含义，他们对于这些指令的反应速度也在不断加快，最终形成条件反射，当家长说到“拿苹果”他自然而然地就找到了他应该找的那个苹果，而同时孩子也在模仿家长的发音，而最终实现对语言的学习。这就是小孩子学习语言的过程：伴随着动作实物演示的反复的语音刺激-----形成条件反射------大脑形成语言区------实现语言输出。
把这个过程用到英语学习上，也就是所谓的以母语习得的方式学习英语。按照“听，说，读，写”的顺序进行的，没有哪个孩子先学读报后学说话的吧。那么这里就先说说这个英语的“听”的学习该怎么进行。
按照习得方式，当我们在讲“apple”这个词的时候，不是在旁边写上“苹果”两个字，而是直接拿着一个苹果，指着它说“apple”。当我们在讲“jump”的时候，不妨家长自己双脚离地直接示范一下。其实这种教学方式正是著名的“完全肢体反应教学法”(Total Physical Response)简称T.P.R.
就是通过孩子对外语指令的听和猜，做出相映的身体反应。比如听到“Sit Down!”时要真的坐下。逐渐难度开始增加，而且让孩子开始试着给出指令。完全避免母语翻译过程，并且大家是在观察和身体力行进行动作模仿地建立条件反射。从直觉上我们就发现了这种方法对建立外语思维一定是非常奏效。的确如此!所以该方法至今仍在世界各地采用。但该法的局限性比较大，对承认的要求也比较高，因为很多指令做不好动作就难以领悟。而且真正能够实现思维的词汇量也有限(抽象的东西没办法做动作)，一般500到800个左右，最多1000个。但对于初步接触英语的小娃娃们来说已经是很了不起的一步了。
随着孩子的进步，单纯用肢体动作已经无法满足他的需要了，那么你可以借助于图片，甚至连续的画面来帮助理解。这时候也可以借助看图识字的卡片，当年用它学中文，现在不妨接着用来学英语，但仍然要记住，还是不能用中文解释英文。
当识字卡片也用完了，那就可以进入分级读物阶段了。所谓分级读物，是根据孩子的年龄和理解能力编排的阅读材料，难度从地到高，满足不同层次的阅读需求。我所了解的适合这个阶段比较好的一套分级读物是RAZkids。它的最大的特点就是按难度层次分了27个阅读等级从AA级、A级、B级到Z级，难度跨度和年龄跨度，适合每一个初学英语的孩子使用。
第三篇: 二年级英语学习方法指导
什么才是好的二年级英语学习方法呢?其实只要掌握各年龄段孩子英语学习的侧重点，循序渐进、系统地辅导孩子，相信你的孩子一定很优秀的。以下是一位英语老师，也是孩子家长写给各位妈妈参考的(不要千篇一律不作变动，因为要因材施教，按你孩子及所在学校的具体情况)：
一至二年级：此阶段容易被家长忽视，却是六年英语学习时间里最应重视的阶段。 相应的侧重点一是所学的知识不要“水过鸭背”，尤其字母关要过，单词拼写格式要过;二是一定要在本阶段形成良好的英语学习学习习惯，三是循序渐进掌握一些学习方法，尤其单词学习及记忆方法如Phonics(自然拼音)等要在此阶段开始打基说础了，要注重听说，这个阶段孩子塑造力和模仿能力很强，口语和语感是最容易培养的，要抓好听说训练，多让孩子听和读。
这个阶段切勿让孩子去生涩地背单词，切勿接触语法规则。灭掉孩子的兴趣不说，这类型的学习还不符合孩子这个年龄阶段的生理特征，背了也很快会忘掉的。
兴趣、语感、听、说：这些都是孩子在接触英语初期必要的基础工作。
长期的教学经验，一个又一个例子告诉我一个好的开始比什么都重要，把握好此阶段孩子对英语的好奇心及兴趣，为他们打好地基，才能建好六年英语学习基业。 在我们市现在所用的英语教材起初试行那两年叫全市英语老师头痛不已，因为语法内容非常散很难教，但它有个优点，就是知识内容会反复重现。举例说，一、二年级所学的内容，三至六年级会重现，或者这课书出现的内容，隔几课后再重现，对于学生来说就有了一个复习巩固深化记忆的机会，这很符合语言习得的特点。但问题是现在一周只有三节英语课紧得很，如果重复的话不会细讲以节约时间，因此之前学生如果掌握得好，后面就不会吃力。
所以家长在对孩子英语学习的指导方面要不断重复。碟片、MP3、绘本、教材都可以在尊重孩子感兴趣的基础上反反复复地演练，才会形成所谓的语感。
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