传统礼仪
最近,我担任数学课的班主任老师每人出了一节礼仪课,我感受颇深。下面就武春兰老师的这节课浅谈几点自己的体会,,整节课吴老师都在实践新课程改革的理念,合理利用各种课程资源,创造性的使用教材。面向全体学生,
【校本课程是什么意思】校本课程《课堂礼仪》观摩课听课所感

  最近,我担任数学课的班主任老师每人出了一节礼仪课,我感受颇深。下面就武春兰老师的这节课浅谈几点自己的体会,,整节课吴老师都在实践新课程改革的理念,合理利用各种课程资源,创造性的使用教材。面向全体学生,注重活动,淡化理论;关注认知,强化体验;表层切入,深层体验,激发学生自觉提高自己的礼仪的素养,塑造优雅的自我形象和社会形象。个人觉得课堂自然流畅而富有活力,是一堂比较成功的校本课。
 
  一、选材独到,具有一定的前瞻性
 
  礼仪,是中华传统美德宝库中的一颗璀璨明珠,是中国古代文化的精髓,它反映一个民族的传统心理特点和审美倾向,折射出博大精深的文化底蕴。《礼记》说:“礼者,理也。”荀子也曾说过“人无礼则不生,事无礼则不成,国无礼则不宁”,孔子更是强调“不学礼,无以立”。你每天践行礼仪规范,不仅可以端正行为,而且可以反过来促进你内心的修养,使你的德行内化。礼仪课的引入正是低年级孩子的现状进行的一节课,让孩子在课堂礼仪方面英爱怎样去做。
 
  二、优雅的教态——以无声的语言营造积极的课堂氛围
 
  教师的教态包括表情、动作和教学风度两个方面,是非语言系统。教师的教态庄重和谐、美观大方,可以激发学生的学习兴趣,沟通师生情感,促进非智力因素的发展。我觉得武老师在这方面做得特别到位:
 
  三、教学环节设计合理——为课堂有效性奠基
 
  切实提高学生课堂学习效益,是教学改革追求的永恒主题。而增强课堂教学设计的有效性是前提条件,尤为重要。
 
  课堂教学设计应体现一个由易到难、由简单到复杂、由浅入深的原则,结合创设的情境,引导学生步步深入,最后学会某种方法或加深认识、感受。所以,教师应选取几个有效的角度,精心备课,优化课堂教学各个环节的设计。武老师整堂课的环节设计十分合理,特别是体现在以下几方面:
 
  ⒈精心设计新课导入,引发学生兴趣
 
  武老师在充分理解教材,备好教具等基础上精心设计有针对性的导入,运用孩子们喜欢的小猫钓鱼的情景引入了对本节课的学习,激发学生兴趣,充分发挥课堂导入的“催化剂”作用。
 
  武老师这堂课首先让孩子观看小猫钓鱼的情景,接着问孩子们:小猫问什么钓不到鱼?武老师精心设计一下把孩子带入了本节课要学习的内容。
 
  ⒉优美的儿歌,使孩子很快明白自己的做法。
 
  武老师在讲解课堂坐姿时,利用朗朗上口的精致儿歌,使孩子们很快明白了自己应该怎样去做。(小手---放平!小脚---并拢!胸脯---挺起!不回头,不张望。凝望看老师,边听边要想。发言先举手,声音响又亮。)武老师在孩子们应该怎样发言的教学中也变了一个小儿歌,使孩子们很快明白了自己发言是应该怎样做,而且还特别易记。(发言歌:要发言,先举手,老师叫我再开口。不插嘴,不乱叫,说话流畅声响亮。)
 
  礼仪课在小学教学中还是一个不够完善的领域,在尝试将其引入校本课的过程中可能会遇到许多意想不到的困难,但也必将收获拓荒者的喜悦和独特的体验!
 

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